Hemos pasado de ser consumidores de vídeos graciosos a formar parte de la hegemónica posición del vídeo como herramienta de marketing. Todos los profesores de español que han dado el salto a las clases online lo saben. Algunos se ven muy sueltos detrás de la cámara, en cambio, muchos odian no sólo grabar vídeos, sino también editarlos.
Os quiero contar en este post otra alternativa que, si bien no es tan popular, está en proceso de crecimiento exponencial. Me refiero al podcasting.
¿Pod… qué?
Podcast es una palabra inglesa compuesta. Por un lado, «pod», que significa «personal on-demand»; por otro lado, «cast», que proviene del vocablo inglés «broadcast», es decir, transmisión pública de vídeo. Así que podemos definir el podcasting como el sistema de agrupación en línea de archivos de audio (podcast). Estos podcasts se pueden descargar, además de recibir notificaciones de las últimas publicaciones mediante suscripción.
Aspectos más destacados del podcast:
- Es barato.
- Constituye la plataforma ideal para aumentar la retroalimentación entre emisor y receptor.
- El acceso a los contenidos es fácil.
- Los consumidores pueden suscribirse a un canal y recibir notificaciones, comentar y compartirlos en las redes sociales.
- Espíritu democratizador y universal.
RSS.
Es un formato de archivo donde están los datos de las novedades del sitio, como el título, fecha de publicación o la descripción. El programa que lea el RSS será encargado de darle estilo o apariencia a los datos que se incluyan en el archivo y presentarlos de una manera atractiva al usuario y de fácil lectura.
Está basado en XML. El archivo RSS se compone por una serie de etiquetas definidas que tendrán un formato dado, que respetará las reglas generales de XML.
Aplicaciones.
El podcast se usaron inicialmente como audios de blogs. Hoy, el podcast ha creado comunidades virtuales.
Podemos encontrar podcasts de música, divulgación científica, congresos, aplicaciones educativas (los alumnos pueden recibir las lecciones lectivas que deseen, así como estudiar cuando el alumnado lo crea conveniente), formación abierta y a distancia, entrevistas, visitas guiadas a museos, etc.
Variantes o tipos de podcasts.
- Audio. El archivo más usado es el mp3.
- Podcast en vídeo o vodcast o vidcast. Se trata de un archivo mp4.
- Podcasts mejorados. Combinan audio e imágenes sincronizadas similar a una presentación narrada.
- Podcasts de screencast. Es una grabación digital de la pantalla del PC; se le conoce como «captura de pantalla» de vídeo con la narración de audio.
Hay autores que han denominado al podcast como «radio a la carta». A modo de símil, si Neflix es la actual modalidad de televisión en demanda, el podcast obra de la misma manera respecto a la radio tradicional. Éste tiene la capacidad de albergar un catálogo de contenidos radiofónicos emitidos en emisoras convencionales normalmente fragmentados no por los temas tratados o los diferentes programas sino por tramos horarios prefijados. La radio a la carta no le permite seleccionar programas concretos o partes concretas de programa. Afortunadamente, el podcasting ha evolucionado lo suficiente como para ofrecer una amplia gama de formatos que satisface a sus consumidores o usuarios.
¿Cómo podemos integrar el podcasting en la clase de español como L2?
Quienes aún no me conocen, debe aclarar que el pasado abril 2017 tomé la iniciativa de investigar sobre el podcasting y su aplicación a la enseñanza del español. También inicié mis primeros pasos en el mundo de la podcasfera con un magazine llamado Faro de Lenguas. A fecha de hoy, voy elaborando ejercicios para mejorar la comprensión auditiva de mis alumnos mediante el uso del podcast.
El podcasting me parece tan apasionante que no dudé en dedicar un capítulo en exclusiva a este asunto dentro del contexto educativo de los idiomas. Os invito a que lo escuchéis y me dejéis vuestras opiniones.
La bitácora de Francisco 